宿郁跟著應(yīng)了聲：“沒錯(cuò)?！?/p>

馬老師一臉欣慰，宿家的家長還是很開明的，在教育孩子的問題上也很好溝通：“對這個(gè)問題……”

他還沒說完，那邊宿爸爸又說了句。

宿爸爸道：“是的，學(xué)生見義勇為要量力而行，特別是在這種情況下，他們學(xué)生沒踏入社會(huì)，拳腳功夫又不足，對方要是帶棍帶刀的，都是祖國的花朵還是優(yōu)秀人才，可不能因?yàn)檫@點(diǎn)事受傷耽誤后來的人生?！?/p>

馬老師道：“他們也第一時(shí)間通知保安室了，不過宿明同學(xué)保護(hù)同學(xué)的行為可嘉，就是先揍人這點(diǎn)太沖動(dòng)了?！?/p>

“是?！彼抻粲纸又溃骸暗前神R老師，面對這種人渣光打一頓怎么行呢？”

馬老師：“？”

宿爸爸又道：“對于普通同學(xué)來說，這件事確實(shí)得注意，馬老師你也不用擔(dān)心，那孩子打架厲害，這才幾個(gè)人，再來二十個(gè)他也能打?！?/p>

馬老師：“？？”

他端起杯子瘋狂喝水，試圖讓自己冷靜下來。

宿郁又道：“我來的時(shí)候看同事的手機(jī)里的視頻，明崽還抄掃帚打。”

“嗯……這有點(diǎn)勝之不武了，再怎么說對方也較弱，拿棍欺負(fù)人了，回去這點(diǎn)得說說他?！彼薨职帜钸读藥拙洌洲D(zhuǎn)頭看馬老師：“對吧馬老師，這打架過招得堂堂正正，對方都沒拿棍子，咱們怎么能拿？”

宿黎給了馬老師續(xù)了杯。

馬老師想靜靜。

宿爸爸的教育理論確實(shí)是非常先進(jìn)，思想也很是開明，甚至還能引經(jīng)據(jù)典來舉例論證，上至古人巨著，下至教育界最新期刊，他每一句都說得非常對，也能開闊馬老師教育學(xué)生的思路。

可教育理論一旦落在他兒子身上就歪得出版社都不認(rèn)，一套說下來，馬老師從掌握話題主動(dòng)權(quán)到被動(dòng)聽著宿爸爸闊談宿明。

馬老師很慌張，為什么這個(gè)人每句話都很有道理，但放在宿明身上每一句話都很沒道理。一套理論說下來，也就一個(gè)核心問題，在這個(gè)人眼里，他兒子能以一敵百，赤手空拳對付持刀歹徒，這也太特么離譜了！

宿爸爸：“下次遇到這個(gè)問題，您放心，他收拾完人會(huì)送派出所的，我家孩子根正苗紅，壞人最后還是要交給法律來制裁?！?/p>

馬老師：“……宿明同學(xué)，來京大學(xué)計(jì)算機(jī)屈才了。”

宿爸爸笑道：“孩子自小崇拜他哥，那是他的夢想，我們這些做家長的自然要雙手支持?！?/p>

宿郁道：“可不是嘛？七八歲就跟在黎崽后面玩電腦，他說等學(xué)膩了打算轉(zhuǎn)土木學(xué)建設(shè)呢?！?/p>

馬老師：“……”

最后還是下課的宿明匆匆跑來領(lǐng)人，他到辦公室的時(shí)候，宿爸爸還在跟馬老師討論教育問題。向來精明的馬老師被說得一愣愣的，滿臉菜色，見到宿明站起來都有點(diǎn)虛浮。宿明誠摯地給馬老師認(rèn)錯(cuò)，最后道別時(shí)，馬老師迫不及待地把這一家四口送走。

臨走前，他還聽到這家人討論著。

譬如體育教研室的宿老師主動(dòng)問弟弟：“為什么主動(dòng)揍人？”

宿明小聲回答：“我那天漫展回來沒換衣服，他當(dāng)我面調(diào)戲我。”

宿郁道：“哦，那確實(shí)該揍，咱們男孩子不能吃虧。”

又譬如那個(gè)被數(shù)多教授捧在掌心里的天才學(xué)生十分平靜的問弟弟：“你為什么要拿掃帚，上次去我實(shí)驗(yàn)室不是拿了很多東西嗎？”

宿明漫不經(jīng)心道：“哦，不是怕臟手嗎？”

而且他哥送的東西他可寶貝著呢，哪能拿出來對付流氓？

宿黎一臉果然如此，又道：“明天到我那拿手套，不臟手。上次給驚鶴做的，還有剩?！?/p>

宿明又道：“能做成超人手套那種嗎？就平時(shí)是透明的……”

宿黎手揣著衣兜，面前的工作證隨著走動(dòng)晃了晃，“可以，這個(gè)不難做?！?/p>

馬老師一臉恍惚地站在門口，聽著兩位計(jì)院的天才學(xué)生，邊走邊討論怎么還原動(dòng)畫片里的超人手套。

最后聲音遠(yuǎn)了，馬老師扶著門，扭頭問同事：“李老師，你那有止痛藥嗎，我這頭有點(diǎn)疼，可能是昨天熬夜了……”