小石頭沒(méi)收到主人的命令，依舊在勤勤懇懇工作，不停撞擊女鬼的腦袋。
岑笙拉過(guò)椅子坐下，看向年輕男老師。
“我最后問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你為什么被之前的學(xué)校辭退？”
男老師表情不停變化，最終還是低下頭。
“師生戀，不過(guò)不是小學(xué)生，是高三的女生。我們是在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的，線下見(jiàn)面才知道她是學(xué)生。我教小學(xué)，她上高中，我以為沒(méi)事。但這件事，還是影響了我的工作?！?
“老校長(zhǎng)知道了我的事，他心善，愿意給我一次機(jī)會(huì)。她已經(jīng)成年了，只是還沒(méi)畢業(yè)。我發(fā)誓，我從沒(méi)傷害過(guò)任何一個(gè)孩子！”
有容冶盯著，男老師沒(méi)機(jī)會(huì)撒謊。
岑笙大概明白了。
這名男老師，是被女學(xué)生所在的高中聯(lián)名抵制。
影響到他所在小學(xué)的顏面，最終丟掉工作。
小學(xué)男老師和高三準(zhǔn)考生談戀愛(ài)，兩個(gè)學(xué)校都在拼命壓下消息。
零零散散的信息碎片，翻過(guò)學(xué)校圍墻傳向外界。
經(jīng)過(guò)一張張嘴的加工，最后變成一個(gè)男老師喜歡小學(xué)女生。
隨手從英語(yǔ)老師身上，摘下一張性教育卡片。
岑笙擺弄著小卡片，視線掃過(guò)在場(chǎng)的幾只厲鬼。
“既然人都齊了，不如我給大家，講一個(gè)故事。如果覺(jué)得我說(shuō)的不對(duì)，你們可以辯解反駁?！?
“之前我不是認(rèn)識(shí)白巧，沒(méi)辦法保護(hù)她?，F(xiàn)在我們是鄰居是朋友，誰(shuí)敢再往她身上潑臟水，別怪我不客氣！”
————
從英語(yǔ)老師對(duì)劉老師的態(tài)度，就能看出，在白巧二年級(jí)時(shí)，女老師并未懷疑過(guò)他。
鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始，才有英語(yǔ)課。
一二三年級(jí)在主教學(xué)樓，四五六年級(jí)在東教學(xué)樓。
白巧上四年級(jí)后，英語(yǔ)老師和劉老師，才可能出現(xiàn)在同一間辦公室里。
所以前置劇情中，容冶操控著劉老師進(jìn)入辦公室，并沒(méi)有看見(jiàn)英語(yǔ)老師的辦公桌。
岑笙發(fā)現(xiàn)的那封‘未完成的遺書(shū)’，也不在二年級(jí)的劇情線。
理清時(shí)間線，就能弄清鎮(zhèn)中心小學(xué)背后的故事。
一名姓劉的男老師，轉(zhuǎn)進(jìn)了鎮(zhèn)中心小學(xué)。
隨之而來(lái)的，還有他是戀.童癖的傳聞。
因?yàn)槌赃^(guò)一次虧，男老師學(xué)會(huì)刻意和女同學(xué)保持距離，從不和學(xué)生獨(dú)處，不讓任何人抓住把柄。
他年輕帥氣，風(fēng)趣幽默。言行舉止，挑不出一絲問(wèn)題。
即便聽(tīng)到相關(guān)的傳聞，鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生，也不愿意相信。
誰(shuí)說(shuō)傳聞就一定是對(duì)的？
他們和劉老師相處這么久，有自己的判斷能力。
