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鹿行吟天生會(huì)考試。

沒有人教他，他無師自通學(xué)會(huì)了這種類似于走捷徑的辦法。

冬桐市小城鎮(zhèn)，本地人才流失，有出息的孩子往外頭跑，畢業(yè)了在外面安家落戶，打死也不肯回去；而外地人也瞧不起這個(gè)沒什么資源的小城市，哪怕人才補(bǔ)貼和就業(yè)補(bǔ)貼給得再多，也打死不定居。

久而久之，本地缺人才，連帶著老師階層都良莠不齊。他的初中老師中，有不少是念完大學(xué)就回來教書的，有的甚至連教師資格證都沒有，剛畢業(yè)就被故鄉(xiāng)急哄哄著搶著要來當(dāng)老師，至于證書？一邊教書一邊考。

他見過不止一個(gè)，自己初高中時(shí)念書都沒念囫圇的畢業(yè)生回來教書。數(shù)學(xué)老師講題，一個(gè)算式，算到一半說不下去；英語老師照著參考答案念，這些都是常有的事。

在冬桐市長(zhǎng)大的孩子天生沒有“理解”“吃透”的概念，他們被要求的只有“記下公式”“學(xué)會(huì)用它”。

學(xué)習(xí)在鹿行吟眼中，是樂趣，但目的性要強(qiáng)于樂趣本身。

下午的數(shù)學(xué)考試是重頭戲。

鹿行吟這幾天除了做月考試卷外，硬啃了幾套S市高考卷——在沒有系統(tǒng)學(xué)完高中數(shù)學(xué)的情況下。

高二到目前為止的進(jìn)度，剛剛接觸圓錐曲線的前奏部分——直線和圓，這部分鹿行吟特意搜索了一下，至少需要18個(gè)課時(shí)，是整個(gè)高中階段的重難點(diǎn)。

他按照這樣的教學(xué)進(jìn)度，非常賭徒心態(tài)地進(jìn)行了押寶——他完全沒有復(fù)習(xí)圓錐曲線相關(guān)的提升部分，只把最基礎(chǔ)的公式過了一遍。他就押青墨七中這次月考，中規(guī)中矩，絕不會(huì)出圓錐曲線的難題！

促使他這么賭的還有一點(diǎn)：這是高二開學(xué)初期，還不到高二、高三后期挑戰(zhàn)各地聯(lián)考、各省偏卷的時(shí)期，按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，前期月考不會(huì)弄太多幺蛾子。

鹿行吟坐在考場(chǎng)上，深吸一口氣，平靜地回想。

他現(xiàn)有的知識(shí)、技巧，全部在腦海中組合成樹狀圖，盤根錯(cuò)節(jié)，清楚明確。他在這部分里找到了他關(guān)于“數(shù)學(xué)”考試的認(rèn)知。

數(shù)學(xué)卷選擇前四道，必拿題，也屬于送分題。

按照S省出卷傳統(tǒng)，鐵板釘釘。

第一題，共軛復(fù)數(shù)。

第二題，古代數(shù)學(xué)書素材題，經(jīng)常被學(xué)生吐槽為語文選擇題，實(shí)際考察概率統(tǒng)計(jì)。

第三題，二項(xiàng)式定理及其展開式的考察，通常不難，常問系數(shù)問題。

第四題，分布函數(shù)，一般情況下是正態(tài)分布。

考前預(yù)備鈴叮叮叮地響了起來，這場(chǎng)考試的監(jiān)考老師剛好是陳沖，那三個(gè)陽光班的化學(xué)老師。

試卷發(fā)下來時(shí)，他從講臺(tái)上走下，環(huán)視周圍學(xué)生。

看見鹿行吟之后，他的多看了他幾眼，而后停下腳步，沒走，顯然也是對(duì)這個(gè)學(xué)生印象很深，特意觀察一下。

時(shí)間到之前不準(zhǔn)動(dòng)筆，鹿行吟填好姓名和班級(jí)，低頭審視著題目。

前四道題目類型，一道不錯(cuò)。

他再飛快地看了一下選擇題的后四道、最后三道大題以及選做題。

全部都是復(fù)雜函數(shù)、計(jì)算型概率題，難度偏高，計(jì)算量偏大，壓軸是一道非常復(fù)雜的函數(shù)證明題。

他賭對(duì)了。

如他所料，青墨在確保題目接近高考題的前提下，限定了他們目前所學(xué)的內(nèi)容，于是出現(xiàn)了大量的基礎(chǔ)函數(shù)、三角函數(shù)和概率題，不涉及圓錐曲線。

“時(shí)間到，可以開始答題?！?/p>

陳沖看了看時(shí)間，宣布道。

其他學(xué)生噤若寒蟬，各自埋頭看試卷。哪怕他們心懷鬼胎，躍躍欲試著想干點(diǎn)什么，但都不敢。

陳沖年紀(jì)不大，長(zhǎng)相平平，身形細(xì)瘦，看起來就是個(gè)頹廢的中年人，但他在青墨七中的地位不一般。他初來乍到半年，已經(jīng)成了年級(jí)化學(xué)組組長(zhǎng)，教學(xué)風(fēng)格也以高壓和嚴(yán)厲著稱。

哪怕是最后一個(gè)考場(chǎng)的差生們，也知道見人下菜碟，根據(jù)監(jiān)考老師的嚴(yán)厲程度來判斷自己乖不乖。

鹿行吟拿起鉛筆，感受到陳沖審視的視線向自己看了過來。

他脊背筆挺，認(rèn)真紙筆涂畫，鉛筆沙沙作響。

玫紅的答題卡上迅速多了幾個(gè)灰色的鉛塊。

B，C，A，D。

五秒之內(nèi)，鹿行吟填好了前四道選擇題的答案。

陳沖背起了手，身體微微前傾，不動(dòng)聲色地繼續(xù)看著他。

說不清是對(duì)他特意關(guān)注，還是覺得他填涂太快，有作弊嫌疑。

第五到八題，充要條件考察、區(qū)間事件概率大小比較、雙曲線離心率比較、內(nèi)切圓半徑計(jì)算。

全部是基礎(chǔ)知識(shí)、概念公式考察。

題干的信息被提取成碎塊，數(shù)字變成圖形，圖形化為數(shù)字，飛快地變換、填補(bǔ)，如同尋找一塊唯一缺失的拼圖。

鹿行吟在前四題之后，幾乎沒什么停頓，又接著寫完了這幾道題目的結(jié)果，進(jìn)行了答題卡的填涂。

陳沖在旁邊看著，不由得又看了一眼時(shí)間：剛過去兩分鐘。

一般學(xué)生就是看題，恐怕都看不了這么快吧！

后面四道題計(jì)算量大，鹿行吟也終于動(dòng)用了考場(chǎng)上派發(fā)的草稿紙。

他的演草習(xí)慣很好，非常規(guī)矩的一列寫下來，清楚明白。

“陳老師？”

監(jiān)考老師有兩個(gè)，一般來說一前一后，陳沖負(fù)責(zé)的區(qū)域應(yīng)該是前面，但他已經(jīng)在后排站了兩三分鐘了。