程陽：“程陽……”

老師在名單上找到他們倆的名字，記下了遲到：“找位置坐下吧?！?/p>

好在22級(jí)生物工程專業(yè)的學(xué)生加上他們兩個(gè)才14人，就算他們?nèi)ネ砹?，教室空出的座位還有很多，甚至是空蕩蕩，不像大部分的常規(guī)大學(xué)，去晚了就差不多只能坐離講臺(tái)比較近的前排了。

因?yàn)檩o導(dǎo)員蔣稻的詭異奇怪，生物工程的同學(xué)都坐在教室的后面，離老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

林異和程陽在倒數(shù)第三排坐下，林異把英語書翻開一頁后抬頭。

大學(xué)英語的授課老師是一位四、五十來歲的男性，林異仔細(xì)地打量著他。雖然老師神情疲憊，但林異沒有在他衣服裸露出來的皮膚上看見有什么致命傷痕，這一點(diǎn)和似乎與脖子上有深深勒痕的輔導(dǎo)員不一樣。

英語老師點(diǎn)完名后自我介紹道：“我姓孫，孫盛，你們下節(jié)課生物細(xì)胞學(xué)的授課老師也是我，植物組織培養(yǎng)技術(shù)這門課也由我負(fù)責(zé)?！?/p>

底下的學(xué)生沒有什么反應(yīng)，這所學(xué)校有太多古怪的地方，所以一位老師擔(dān)任三門學(xué)科的任課老師在對比之下也沒有什么好奇怪的了。

程陽倒是小聲地和林異嘀咕：“從英語跨到生物和植物領(lǐng)域，這也太厲害了吧？”

程陽的嘀咕間，孫老師收起點(diǎn)名冊，看著大家說：“這是你們的第一節(jié) 課，所以上課之前，我先說一點(diǎn)。我希望同學(xué)們能夠主動(dòng)跟上我講課的節(jié)奏。我不會(huì)停下我的上課節(jié)奏來糾正你們的上課態(tài)度，學(xué)業(yè)和平時(shí)表現(xiàn)意味著什么，我想你們很清楚。課上有什么疑問的地方，也請你們不要打擾我，時(shí)間很緊迫，不要影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我們盡可能的在固定的時(shí)間內(nèi)多學(xué)一些，課業(yè)上的疑問可以下課后私下聯(lián)系我。好了，不耽誤時(shí)間了，我們開始上課。”

這時(shí)有位女同學(xué)舉手，“孫，孫老師。可我們沒有聯(lián)系您的權(quán)限。”

孫老師說：“去找你們的輔導(dǎo)員，讓你們的輔導(dǎo)員給你們開權(quán)限，希望這個(gè)問題后，不會(huì)再有其他問題耽誤我們上課了。”

教室安靜了下來。

林異撤回目光，跟著孫老師講課內(nèi)容把教材翻到相應(yīng)的一頁，程陽也立刻翻書。

他聽著孫老師講了一會(huì)兒，又低頭看看教材。

身邊的程陽聽得一臉懵，林異則輕輕抿了下唇。

林異聽出來了，孫老師講課其實(shí)沒有什么技巧，基本是照著教材講，講到重點(diǎn)時(shí)會(huì)讓大家做筆記，他自己也會(huì)在這部分多花一些時(shí)間深入地講解一下。

他手中沒有什么備課的教案，但是又很清楚教材里的難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。

這就讓林異隱隱有了一個(gè)感覺，孫老師好像講過很多遍了，他甚至還沒有翻頁，就知道下一頁的內(nèi)容是什么，比起熟悉教材，更像是教材的內(nèi)容深深地刻在了他的腦海里。

但老師熟背教材也不是什么奇怪的事，除此之外，林異并沒有看出孫老師有其他奇怪的地方。他講得多了，在學(xué)生記筆記時(shí)還會(huì)快速地喝口水潤喉。

像是一個(gè)正常人。

在林異一邊聽課一邊觀察下，很快地，他大學(xué)生涯的第一節(jié) 課就過去了。

孫老師也沒有離開教室，反正下節(jié)課的細(xì)胞生物學(xué)也是他授課。孫老師喝了一口水，放下水杯后問：“課間有十五分鐘休息時(shí)間，上節(jié)課內(nèi)容的疑問可以現(xiàn)在當(dāng)面問我?！?/p>

因?yàn)檩o導(dǎo)員蔣韜的奇怪，其他同學(xué)都坐在位置上沒有動(dòng)作。