他們有意識(shí)地放任南舟去做一些事，也經(jīng)常和南舟談話，進(jìn)行一些測(cè)試。

目睹南舟把一個(gè)握力計(jì)揉面團(tuán)一樣輕松捏成一團(tuán)廢鐵后，賀銀川問(wèn)過(guò)他：“許愿的時(shí)候，怎么想到要保留著原來(lái)的能力??？”

這也是最讓一些人擔(dān)憂的事情了。

想要進(jìn)入人類社會(huì)，南舟的這點(diǎn)“不合群”會(huì)是致命傷。

南舟誠(chéng)實(shí)答道：“我想，你們?nèi)绻麑?duì)我不好，我還可以帶著他一起跑?！?/p>

賀銀川大方地一笑：“我們會(huì)努力的?！?/p>

南舟盯著他看了一會(huì)兒，往自己喉嚨位置比劃了一下：“你的嗓子有點(diǎn)啞?！?/p>

賀銀川：“……??？”

說(shuō)著，南舟從自己的口袋里摸出一排喉寶糖，分了一塊給他，自己也順便咬了一塊。

他的腮幫鼓起了一小塊，嘟嘟囔囔地解釋喉糖的來(lái)歷：“他讓醫(yī)生給我的，說(shuō)空氣和永無(wú)鎮(zhèn)的沒(méi)法比，讓我保護(hù)好嗓子。你也要保護(hù)好?！?/p>

賀銀川將這段對(duì)話附在本輪談話記錄之后。

——南舟的同理心很強(qiáng)，甚至超過(guò)一部分人類。

幾天后，南舟第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)。

賀銀川給了他一個(gè)平板電腦。

……當(dāng)然，每個(gè)軟件開的都是青少年健康模式。

南舟的學(xué)習(xí)能力的確是一流的。

他很快學(xué)會(huì)了看短視頻。

在觀摩了半小時(shí)后，南舟走到了江舫的病床前：“我給你變個(gè)魔術(shù)。”

江舫看著他手里裝滿水、又?jǐn)Q開了蓋子的瓶子，已有預(yù)感。

但他仍然問(wèn)：“什么？”

南舟把瓶口亮給江舫看：“你過(guò)來(lái)看這個(gè)?！?/p>

江舫微微嘆一口氣，湊上去。

在他的臉完全湊到瓶口上方時(shí)，南舟一捏瓶身。

他的手勁讓瓶子里的水變成了一個(gè)活噴泉。

江舫：“……”他就知道。

看著水珠順著江舫下巴不間斷淌下來(lái)后，南舟的嘴角彎了一彎，湊上來(lái)親了一下他嘴角的水珠。

江舫扳正了他的臉，在距離他的唇只有半公分的位置，含笑低聲糾正道：“親錯(cuò)了?！?/p>

他加深了這個(gè)吻。

……權(quán)衡利弊后，你的笑比較重要。

根據(jù)數(shù)據(jù)組統(tǒng)計(jì)，南舟在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注和檢索的內(nèi)容，大體包括魔術(shù)、繪畫，以及甜點(diǎn)的制作方法這幾個(gè)方面。

比大部分人類都健康得多。

他搜索的問(wèn)題，也代表了他這些日子的見聞和困惑。

比如，“這是什么鳥[附一只停在醫(yī)院窗口樹梢上的鳥類照片]”。

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