可是這一切，都改變在幾天前，他的快樂被剝奪，他被父親強制送進學堂，每天都要面對一些方方正正的方塊字。

它們認識王武，王武卻不認識它們，實在是犯愁。

王武：“先生，我寫好了?！?

老先生：“這是你寫的？歪歪扭扭，成何體統(tǒng)！還不如雞爪子在地上亂踩出來的?！?

王武：“先生，我真的很用心在寫了?！?

老先生：“罷了，你的字也算老夫生平僅見，風格實在是獨樹一幟……”

王武撓撓頭：“先生是在夸我嗎？”

老先生：“……”

“也罷，字你是寫不好了。我們今天來學習注釋文意，老夫說，你來注釋……食馬者不知其能千里而食也，是什么意思？”

王武：“吃馬的人，不知道它是千里馬就把它吃了。”

老先生嘴角一抽，眼皮子跳了跳，又問道：

“是可忍，孰不可忍……是何意？”

王武：“是可以忍啊，這誰不能忍？”

老先生一口氣沒喘上來，差點昏厥過去。

“蟹六跪而二螯……又是何意？”

王武想了想，眼珠子一轉(zhuǎn)：“螃蟹六次給二螯下跪。要說這螃蟹真沒有骨氣，竟然跪了六次?！?

噗——

眾人似乎聽見老者吐血三升的聲音。

陳朝領著眾人站在學舍外，有些哭笑不得。

老先生不是別人，正是文昌閣大學士方休！

上一次，陳朝只是隨口提了一嘴，說青山縣缺少教書的先生，沒想到這老頭真的留下來。

辦了學堂，而且還收了幾十位學生。

只是學生的質(zhì)量有些堪憂！

“方大人！”

陳朝主動上前打招呼，一臉笑瞇瞇的。

沒想到，脾氣執(zhí)拗固執(zhí)，在朝堂上就算是拿刀架在他脖子上，也不肯服軟的方休，竟然載到了小頑童王武身上。

方休拂袖作揖，表示回應。

二人寒暄幾句，逐漸熟絡起來。

陳朝看著眼前頗為簡陋的學舍，有些不滿，對著身后跟著的幾位官員道：

“教育乃國之要本，娃娃們都是大紀未來的頂梁柱，萬不可懈怠。”

“撥些錢款，將學舍修的好一點，路不平的修路，房子漏風的修房，要特別注意尖銳的邊邊角角，別傷著孩子們和上了年紀的先生們……”

“關于孩子們讀書積極性不高的問題，能用錢解決的事情都不叫事。吩咐下去，凡適齡稚童，必須前來學堂接受教育，學習知識，每個孩子一月十文補助，食宿全包?！?

“??？”

官員們有些吃驚，天底下哪有這樣的道理？

以前都是有錢人家的孩子才有機會上學，而且還要看學堂的先生們收不收……有的孩子過于蠢笨，就算是家里再有錢也進不了學堂。

這下可好，相爺這一道命令，猶如一道晴天霹靂，直接劈開現(xiàn)狀。

每一個孩子都要來學堂？而且還發(fā)錢鼓勵家長把孩子送進學堂？不僅如此，食宿全包？

這得花多少錢啊？！

“快去，要本相說第二遍嗎？”陳朝沉聲道。

那些官員噤若寒蟬，連滾帶爬地去辦。