‘啊，又想起來?我的童年了，他們的小時候好快樂啊，搞得我突然想去我的小學初中看?看?。’

‘決定了！以后也給?我的孩子從小拍到大！然后在TA的成人禮上?剪出來?，讓所有人看?到我家寶寶的成長?和蛻變！’

‘真的很感人，已經(jīng)開始找我媽要我小時候的照片了哈哈！’

彈幕里正在那兒或歡樂或懷念地感慨呢，突然之間畫風一轉。

其實，即便事情過去這?么久，陳玉再?回去找那些資料的時候還是會覺得難受。

但那道橫亙許久的疤早就愈合得結結實實的，雖然看?上?去依舊駭人，但即使?用力按下去也不會再?感到任何疼痛了。

陳玉想，在做完這?個視頻之后，他算是給?自己那段時光，徹底畫上?了句號。

副歌響起，畫風一轉，是一張張觸目驚心的病例單，大量的精神治療方面的藥物，無數(shù)通深夜和心理治療師溝通的電話，緊閉著不再?打開的房門。

以及，被撕碎的作業(yè)、臟污不堪的課本、洗不掉墨水痕跡的校服，和干涸后棕紅色的血跡。

這?是陳玉的父母收集到的陳玉被校園霸凌的證據(jù)，但最終，它們還是沒有派上?用場。

施害者父母的眼淚和哀求救了他們一命，校方也擔心事情被鬧大，費了好大的功夫，才終于達成了諒解。

讓另外幾個孩子就此?失去前途嗎？可不論他們受到怎樣?的懲罰，已經(jīng)造成的傷害，都?無法?抹去了。

施害者的父母像是受害者一樣?糾纏，所有人都?在勸他們大度，那時候忙著給?陳玉找醫(yī)生進行疏導和治療，夫婦二人都?不希望再?被糾纏，影響兒子病情恢復，最終就將事情壓了下來?。

但那些保留起來?的東西，卻一直都?在了，足夠讓每一個人在看?完之后確認這?場霸凌是真實存在過的，而不是“孩子們的小打小鬧”。

彈幕瞬間就炸了。

‘啊啊啊心疼死我了！我的崽崽啊嗚嗚嗚嗚嗚嗚’

‘霸凌者真的該死，所以后續(xù)有沒有讓那些混蛋退學？’

‘退學，呵呵，想多了，我初中的時候被霸凌，還真聽?到過為什么它們不欺負別人欺負你，最后還被校方勸著轉學，理由是對我好，因為即使?那幾個霸凌者退學了，我在這?個學校依舊混不下去呢?！?/p>

‘霸凌就是這?樣?，沒有哪個國家哪個學校能解決這?個問題，我見過老師幫忙處理結果?最后被家長?搞到離職的，現(xiàn)在的少?爺公主們就該請家教一對一指導捏?！?/p>

Top