肖染是音樂表演系的，跟林曼的學(xué)業(yè)交集并不多。

林曼的專業(yè)叫商務(wù)交流或者商務(wù)傳播，是商學(xué)院和傳媒學(xué)院跨專業(yè)的一個(gè)分支，學(xué)一些媒體、策劃、廣告之類的東西。

雖然林曼的語言成績還不錯(cuò)，可是開學(xué)的第一堂課，還是把她聽懵了。

教授的一句話里，她大概聽懂了三個(gè)單詞。

滿黑板的龍飛鳳舞看起來也像天書一樣。

周圍的同學(xué)都在奮筆疾書，林曼左顧右盼了一會(huì)，也只好拿起筆來裝裝樣子。

下課以后，她鼓足勇氣，悄悄向旁邊一個(gè)看起來面善的中國女同學(xué)借筆記，“剛剛那個(gè)問題你聽懂了嗎？”

不料對(duì)方大窘，“我也不明白?！?/p>

她們又一起回頭問后排坐的一個(gè)白人男生，立刻看見他白皮膚下的毛細(xì)血管迅速充血，比黃種人更明顯地臉紅起來，“我以為只有我沒聽懂?！?/p>

幾個(gè)人對(duì)視了一下，仿佛受到了鼓勵(lì)，開始在全班進(jìn)行地毯式問詢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好像誰也沒鬧清楚剛剛的100分鐘到底發(fā)生了什么。

大家立刻群情激憤起來，紛紛抱怨教授講得狗屁不通、神馬玩意兒！

罵夠了，突然有人提醒，下堂課有pop quiz（隨堂測(cè)驗(yàn)），所有人馬上安靜，又不情愿地翻開書和筆記，埋頭研究起剛才痛恨的那些狗屁玩意來。

在國外念過書的人大概都有體會(huì)，老師滔滔不絕傳道授業(yè)的時(shí)候不是很多，有很大的比例是學(xué)生自己講，大家一起討論。

尤其是他們這樣的專業(yè)，院系名稱上大寫的Communication字眼。

Project、Presentation都是比考試所占分值更大的項(xiàng)目，可在漢語里甚至都沒有完全妥帖的翻譯，可見學(xué)習(xí)方式是多么大的不同。

作為英文非母語的學(xué)生，自然要比其他人下更多的功夫，于是教室、圖書館、宿舍的三點(diǎn)一線，迅速成為了林曼生活的常態(tài)。